Istituto Comprensivo Paritario
“Scuola Insieme”
Infanzia – Primaria – Secondaria di I Grado
Prima Infanzia
La Scuola dell’Infanzia, contribuisce alla formazione integrale delle bambine e dei bambini e, nella sua autonomia e unitarietà didattica e pedagogica, realizza la continuità educativa con il complesso dei servizi all’infanzia e con la scuola primaria.
Primaria
La scuola primaria, accogliendo e valorizzando le diversità individuali, ivi comprese quelle derivanti dalle disabilità, promuove, nel rispetto delle diversità individuali, lo sviluppo della personalità, ed ha il fine di far acquisire e sviluppare le conoscenze e le abilità di base.
Secondaria di I Grado
Nella scuola secondaria di primo grado si realizza l’accesso alle discipline come punti di vista sulla realtà e come modalità di conoscenza, interpretazione e rappresentazione del mondo. La valorizzazione delle discipline avviene sul piano culturale e didattico
Finalità generali
La professionalità e l’esperienza a vostra disposizione
La Pianificazione dell’Offerta Formativa Triennale dell’Istituto assume valori, principi e significati che sono collettivamente condivisi all’interno dell’organizzazione, con particolare riferimento ai comportamenti concreti e alla pratica quotidiana del “fare scuola”. In sintesi, essi possono definirsi nei seguenti punti:
- Qualità dei servizi.
- Uguaglianza.
- Accoglienza ed inclusione.
- Qualità dell’insegnamento.
- Partecipazione.
- Efficienza e trasparenza.
Lezione collettiva
Si ricorrerà all’uso della lezione collettiva per economizzare il tempo scolastico nel momento in cui si comunicano informazioni uguali per tutti.
Attività di gruppo
Il lavoro di gruppo sarà essenziale per la funzione formativa (sia sul piano dell’apprendimento che sul piano relazionale). Si baserà sulla
condivisione e sulla disponibilità;
Attività laboratoriali
Promozione di attività laboratoriali, nelle quali l’apprendimento è basato sull’osservazione, sull’esplorazione, sull’esperienza diretta e sulla rielaborazione delle esperienze.
Interventi individuali
L’individualizzazione come trattamento differenziato degli alunni è una strategia che consente di soddisfare le necessità di formazione di ciascuno.
Flessibilità organizzativa
Consente di rispondere in modo puntuale ai bisogni educativi di ogni bambino, con attenzione particolare alle necessità di quelli stranieri, con handicap e di tutti i quelli in difficoltà.
Autovalutazione
Attraverso indagini sistematiche, l’istituto si prefigge di individuare i punti deboli del funzionamento della scuola raccogliendo informazioni per l’azione di miglioramento.